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3年生令和3年度
2021/11/163年生 赤崎イチゴを使ったお菓子づくり
地域創造科3年生は地域産業の６次化（高付加価値化）の探究に取り組んでいます。彼らが最終学年に取り組むのは「6次産業化」。…
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1年生令和3年度
2021/11/091年生 なぜ探究に取り組むのか
能登高校の1年生は総合的な探究の時間で ■能登高校を「より良い学校」にするために、私たちにできることは何か？ をテーマに…
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2年生令和3年度
2021/11/022年生 能登の米を売るためには
2年生は総合的な探究の時間（総探）で「地域探究」に取り組んでいます。「地域」を「自分以外の誰か」「自分以外の何か」と幅広…
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2年生令和3年度
2021/10/272年生 海ゴミ問題に着目する
2年生は総合的な探究の時間（総探）で「地域探究」に取り組んでいます。「地域」を「自分以外の誰か」「自分以外の何か」と幅広…
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3年生令和3年度
2021/10/243年生 鉄道廃線跡を利活用するプロジェクト
地域創造科3年生は地域産業の６次化（高付加価値化）の探究に取り組んでいます。彼らが最終学年に取り組むのは「6次産業化」。…
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2年生令和3年度
2021/10/162年生 世界農業遺産ユースサミットでオンライン発表
10月16日（土）に、国連大学サステイナビリティ高等研究所いしかわ・かなざわオペレーティング・ユニット（UNU-IAS …
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3年生令和3年度
2021/10/133年生 地元食材を使ったラーメンづくり
「これからラーメンを販売しまーす」・・・突然校内放送が流れた能登高校の放課後。 地域創造科3年生は地域産業の６次化（高付…
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1年生令和3年度
2021/10/051年生 北海道の高校と定期考査について話し合い
能登高校の1年生は総合的な探究の時間で ■能登高校を「より良い学校」にするために、私たちにできることは何か？ をテーマに…
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1年生令和3年度
2021/09/281年生 能登高校を探究する
能登高校の1年生は総合的な探究の時間で「能登高校」をテーマにした問題解決学習に取り組みます。1学期に学んできた探究の手法…
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3年生令和3年度
2021/09/143年生 デザインマンホールが完成
能登高生２人がマンホールを使った地域活性化策を発案し、能登町役場へのプレゼン、デザイン制作、資金調達等を経て、この度つい…